WYCIECZKA INTEGRACYJNA KLAS PIERWSZYCH

Wyjazd integracyjny klas I SMS do Podzamcza i Centrum Leonarda da Vinci.

Uczniowie klas pierwszych SMS, wraz z wychowawczyniami p. Beatą Przepiórą, p. Edytą Polską i opiekunami panią psycholog Anną Cecot , trenerami Bartłomiejem Strzębskim i Karolem Boszczykiem wzięli udział w wyjeździe integracyjnym do Podzamcza, gdzie czekały na nich aktywności o charakterze edukacyjne, rekreacyjnym jak i wychowawczym. Wyjazd miał na celu budowanie więzi w nowych zespołach klasowych, rozwijanie współpracy oraz wzmacnianie poczucia odpowiedzialności za grupę. Ważnym punktem programu było zwiedzanie Dworu Starostów Chęcińskich — XVII wiecznej rezydencji o bogatej historii, związanej m.in. z rodem Branickich i okresem odbudowy po potopie szwedzkim. Uczniowie mogli zobaczyć odtworzone wnętrza, poznać realia życia szlachty oraz obejrzeć wystawę broni i zbroi husarskich. Spacer po barokowych ogrodach i alei lipowej pozwolił młodzieży poczuć atmosferę dawnej siedziby starostów.

Po zwiedzaniu uczniowie wzięli udział w grze terenowej, w której rywalizowały międzyklasowe drużyny. Zadania nawiązywały do historii Dworu Starostów Chęcińskich — uczestnicy musieli m.in. rozwiązywać zagadki dotyczące życia starostów oraz odczytywać wskazówki inspirowane barokową architekturą i legendami Podzamcza. Dzięki temu gra stała się nie tylko formą aktywności ruchowej, lecz także żywą lekcją historii, w której uczniowie mogli wykorzystać zdobytą wcześniej wiedzę. Zadania wymagały sprytu, kreatywności i współpracy. Gra pozwoliła młodzieży zintegrować się w działaniu oraz poczuć, że sukces zależy od każdego członka grupy.

Wizyta w Centrum Leonarda da Vinci dostarczyła uczniom inspirujących doświadczeń edukacyjnych. Interaktywne stanowiska, eksperymenty i możliwość samodzielnego odkrywania mechanizmów inspirowanych projektami wielkiego wynalazcy pobudziły ciekawość i zachęciły do wspólnego poznawania świata nauki. Uczniowie mogli korzystać z różnorodnych aktywności, m.in. stanowisk eksperymentalnych pozwalających samodzielnie badać zjawiska fizyczne i przyrodnicze, interaktywnych instalacji dotyczących anatomii człowieka, zdrowia i funkcjonowania organizmu, eksperymentów z zakresu optyki, akustyki i mechaniki, przestrzeni edukacyjnych na świeżym powietrzu, gdzie można było obserwować działanie urządzeń wykorzystujących energię wiatru, wody czy ruchu, stanowisk rozwijających kreatywność i myślenie konstrukcyjne, zachęcających do budowania, testowania i modyfikowania własnych modeli. Różnorodność stanowisk sprawiła, że każdy uczeń mógł znaleźć coś dla siebie.

Wspólne zadania, rywalizacja w duchu fair play oraz czas spędzony poza szkolnymi murami sprawiły, że uczniowie wrócili z wyjazdu bardziej zintegrowani, zmotywowani i gotowi do dalszej pracy.